疫情防控期间在线教学的若干建议

大家都见过上下班高峰拥堵、黄金周看人不看景的场景。在当前疫情背景下，在线教学很快可能也会遇到类似的景象，这是因为在线教学成为学校的不二选择而导致天量需求短时间释放。日前已经出现了大规模远程办公导致多家通信类软件崩溃的现象，这是在线教学下一步亟需关注并努力要解决好的问题。有人会说，在线办公或者在线教学拥堵加机器、加带宽、加资源不就行了吗？在线平台也是基础设施，服务能力的提升需要硬件、软件、架构、管理等各个方面整体优化才行，这并非短时间可以实现。如何应对即将到来的开学，保障教学进度与教学质量，我们整理了几个常见问题的相关建议，供各个学校和各位老师参考。

一、做好充分准备

在线教学并非把线下课堂单纯挪到线上那么简单，这是一种教学交互方式的重大变化，需要做好各项准备工作：

教学设计：无论采取哪种线上教学模式，教学设计都将发生比较大的变化，只有这样才能保证在线上教学模式下，授课、自主学习、交互、答疑、测验等教学活动的质量。教学设计是重中之重，需要提前做好准备工作。

教学培训：学校必须对师生进行充分的教学培训，让教师了解怎么教，让学生了解怎么学，甚至前几节课都要以教师和学生适应新教学模式为主要目标。

做好预案：做直播教学的老师，必须要做好预案。预案就是保证当你的网络断了，或者平台不可用了，该如何进行教学。常见做法是要在直播前把视频或者PPT等资源上传至云端，即使教师端无法直播，学生端仍可进行集中自主学习。

二、尽量错峰应用

今年春天，我们面临的是迄今为止最大规模的在线教学需求的集中释放。因此“错峰应用”是我们的核心建议：

错峰开学：假如可以的话，学校尽量错峰开学，尽量避开大家扎堆的开学时间，比如2月17日开学的学校就特别多。

错峰应用：教学行为也尽量错峰。最好的办法就是采用混合式教学模式，提前发送预习课件供学生自学，这样就把学生的学习行为由集中式改为分散式，再辅以各种新式的手段集中交互答疑。

多种平台：多种模式应用。建议综合利用学堂在线慕课平台、学堂云SPOC平台和雨课堂开展在线教学，分担压力。

三、采取哪些在线教学模式

有些老师可能有个误解，在线教学就是直播。在教育部颁布的2020年2号文件中就推荐了慕课、SPOC、教学工具等多种实现方式。直播需要，但可能不是在线教学的主体形式，因为直播对网络和相关保障的要求太高，也不是我们推荐的主要模式。有如下几种常见的混合式教学模式，再搭配一部分直播互动和答疑，推荐给大家：

1. 基于慕课的混合式教学

选择一门适合自己的慕课课程，学生注册加入平台，要求学生按照统一规则命名，大家按照慕课计划统一进行学习，教师提供答疑服务。

扫码了解慕课课程

2. 雨课堂实现PPT加语音的混合式教学

适用于用PPT教学的教师，雨课堂为PPT配语音，建成语音型在线课程推送给学生预习，再辅以直播或微信群的交互答疑，模式简单，上手快。【点击链接了解详情】

3. 学堂云+慕课实现混合式教学

选择一门学堂在线主站上的课程，引入到学堂云网络教学平台，教师可借助完整的慕课资源进行混合式教学。

学校教务处如感兴趣，可扫描下方二维码填写报名信息，学堂在线服务人员会在2日内与您取得联系。

4. 基于学堂云自建课程实现混合式教学

适用于自己有视频资源，信息素养高，希望自建课程的老师。建完课程以后，借助于自建课程开展混合式教学。

四、实施步骤

对于以雨课堂和学堂云为主体实施在线教学的学校提出如下建议（尤其是比例，仅供参考）：

第一阶段：对全校教师进行培训。教师选择适合自己的线上教学方法，并对教学设计进行调整，上报方案。各院系负责组织实施，每个院系原则上需有几门直播课程或者直播式混合教学课程，其余课程尽量采用各种混合式教学模式，以学生自主式学习+教师辅导答疑的模式进行。

第二阶段：开学第一周，选择5-10%的教师开始尝试在线教学，进行混合式教学或者直播教学，并及时总结经验，调整教学，同时通过直播的方式向全体教职员工分享经验。同期开始扩大规模，准备再增加10-15%的教师加入在线教学行列。

第三阶段：开学第二周，15%-25%的教师开始尝试在线教学，并及时总结经验做好全校教师分享工作，同期进一步扩大规模。

第四阶段：开学第三周，全校大部分的教师开始探索在线教学，可以在教学模式、教学内容、教学进度、教学难度、教学时长上有所区别。

第五阶段：疫情结束，教师根据实际情况逐步过渡到正常教学模式，推荐继续采用混合式教学。

当前的困难是政府、学校和在线教学平台共同面对的困难，学堂在线愿以十二分努力，与您携手，共同过关。